SNDS

Notre école comme chaque école est amenée à approfondir ce qu'elle est et ce qu'elle vise

pour dire son identité. Décrire notre mission d’enseignant chrétien, c’est dire ce vers quoi

nous tendons, ce que nous visons, ce que nous cherchons à réaliser. C'est le dire à ceux

qui en bénéficient et à ceux qui s'y, associent afin qu'ils sachent dans quelle dynamique

ils vont s’insérer. Pour répondre à sa mission évangélique, notre école s’efforce de faire

progresser les enfants dans la connaissance du Christ. 

Le projet éducatif est destiné à toute la communauté éducative: les enfants les parents

les enseignants le Pouvoir organisateur les intervenants extérieurs ( le personnel d'entretien

‑ le PMS, le Service de santé, ... Il guidera les choix éducatifs poursuivis par notre école.

Les parents qui inscrivent leurs enfants s'engagent à y adhérer globalement et surtout à

participer activement à la mission éducative poursuivie par l'école.

 

NOUS SOMMES UNE ECOLE CHRETIENNE.

 

Notre école propose une éducation basée sur les valeurs qui découlent de l'Evangile: 

- le respect et l'écoute de l'autre 

- l'épanouissement de la personne

- la confiance dans les possibilités de chacun

- le sens du pardon

- le don de soi

- la solidarité responsable

- l'intériorité

- la créativité

- l'attention aux plus démunis

- le sens du service 

 

Notre école éduquera dans la religion chrétienne, à l'image de Jésus‑Christ. Les cours de religion sont donc obligatoires pendant le temps scolaire. Selon l'endroit du chemin où se trouve chacun, l'école offre des temps de ressourcement, de prière, de célébration, et de partage où peut s'apprendre le sens de la Foi. Chaque enfant reste cependant libre d'adhérer au message du Christ et aux pratiques qui en découlent ( baptême, communion, ... ).

 

NOUS RECEVONS UNE MISSION : CELLE D’EDUQUER L’ENFANT EN ENSEIGNANT.

 

L'éducation des enfants dépend d'abord de la famille. Elle commence dès la naissance et, le caractère de l'enfant est souvent bien affirmé dès son arrivée à l'école. Les parents sont les premiers responsables de l'éducation de leurs enfants. L'école ne peut réussir toute sa tâche sans les parents comme ils ne peuvent la réussir sans elle. L'école, à travers toutes les activités scolaires, avec le soutien de la famille, aide l'enfant à développer ses différents dons (potentialités) et à construire sa personnalité. Travaillant dans un esprit d'équipe, les enseignants seront disponibles aux élèves et aux parents. 

Payant d'exemples, les enseignants se montreront ouverts sur le monde, prêts à donner et à se donner pour des causes valables ( les plus démunis, les déshérités, les détresses de chez nous et d'ailleurs). 

A savoir: 

 

1. Former l'enfant 

a) en l'accueillant tel qu'il est avec ses qualités et ses défauts.

b) en développant sa personnalité aux dimensions de l'humanité qu'elles soient corporelles, intellectuelles, affectives, sociales et spirituelles.

c) en l'aidant à devenir autonome.

2. Former le citoyen 

a) en lui faisant prendre conscience qu'il est le citoyen de demain, citoyen de son village, de sa région, de son pays, de l'Europe, du monde

b) en le formant à respecter les droits de l'homme

c) en le formant à devenir acteur de la vie sociale, soucieux de justice et de paix

3. Former l'acteur de la vie économique

a) en développant des aptitudes pour qu'il devienne un acteur responsable, efficace et créatif dans la vie économique et professionnelle de demain.

 

NOUS NOUS RESPECTONS.

 

Dans toute communauté, il est indispensable que tous les membres se respectent mutuellement. 

Dans notre école :

- Les enfants doivent se respecter entre eux. Ils respectent les enseignants, leurs parents, les parents des autres élèves ainsi que toutes les personnes qu'ils côtoient.

- Les enseignants se respectent entre eux. Ils respectent les enfants et leurs parents.

- Les parents respectent les enseignants, les autres enfants et leurs parents.

- Les enseignants comptent sur le soutien et le respect des membres du Pouvoir organisateur.

 

Pour que toute communauté scolaire vive dans la meilleure entente possible, il faut que chacun puisse respecter les règles imposées par les responsables de l'enseignement ainsi que celles spécifiques à notre école (lire le règlement d'ordre intérieur = ROI).

 

CONCLUSION.

 

L'école tentera d'être une communauté de vie où l'enfant se sentira heureux car intégré, respecté et aimé.

 

 

 

 

 

 

 

 

Le projet pédagogique de l'enseignement fondamental catholique s'inscrit dans le cadre légal suivant:

 

- assurer à tous une égalité d'accès à l'école

- assurer à tous les mêmes chances de réussite

- assurer à tous l'acquisition des socles de compétences

 

Notre pédagogie :

 

- facilitera l'accueil de tous les enfants,

- aidera chacun d'eux à développer sa personnalité autonome et ouverte aux autres,

- permettra la construction de savoirs et de compétences.

 

 

Une telle pédagogie sera :

 

construite sur les sens (= pédagogie fonctionnelle) :

 

-  l'enfant prend une place centrale et active dans son apprentissage pour favoriser son autonomie future,

-  il développe son esprit critique et son jugement,

-  il apprend des savoirs qui trouvent leur sens dans la réalité d'aujourd’hui,

-  il tend à un niveau optimal des compétences.

 

centrée sur la coopération et le partage :

 

-  l'enfant apprend à travailler collectivement et individuellement, ce qui favorise la solidarité, la prise de responsabilités, la communication et l'autonomie,

-  il respecte les règles établies bien souvent ensemble,

-  il s'ouvre au monde.

 

respectueuse des différences :

 

-  l'enseignant reconnaît que chaque enfant est différent et que le groupe est hétérogène,

-  il assure l'épanouissement de tous les élèves qu'ils soient en difficulté ou non,

-  il varie les situations d'apprentissage (individuel ‑ collectif ‑ interactif) et il veille à diversifier les moyens d'apprentissage,

-  il accepte que chacun évolue à des rythmes différents.

 

En conclusion:

 

Cette pédagogie met les enfants les uns avec les autres pour qu'ils apprennent les uns par les autres, mais également les uns

pour les autres ...

 

... dans une classe où personne n'est riche et où tout le monde s'enrichit, donc une classe dans laquelle tout le monde partage, une classe dans laquelle on s'aide les uns les autres.